Аналіз щодо отримання професійної освіти та недискримінації дітей (зокрема неблагополучних) трудових мігрантів

3 метою забезпечення рівного доступу до освіти, недопущення проявів дискримінації та своєчасного виявлення проблемних питань у закладах професійної освіти було здійснено аналіз контингенту здобувачів освіти, зокрема дітей із сімей трудових мігрантів, неблагополучних сімей та осіб з інвалідністю.

У закладах професійної освіти області навчаються 64 здобувачі освіти з неблагополучних сімей, у тому числі діти трудових мігрантів.

Аналіз охоплював умови навчання, рівень соціальної адаптації, відвідування занять, успішність, психологічний стан та участь у виховних заходах.

Соціально-психологічними службами закладів проведено індивідуальні бесіди та консультації зі здобувачами освіти зазначених категорій, за потреби — з їхніми  представниками. Організовано анкетування та спостереження з метою виявлення можливих випадків дискримінації, соціальної ізоляції або труднощів у навчанні.

Для підлітків вразливих категорій спільно із Закарпатським обласним центром зайнятості організовуються тренінги з фінансової грамотності, написання резюме та навичок успішного працевлаштування. Це допомагає дітям мігрантів розраховувати на власні сили та успішно інтегруватися в ринок.

https://vpu3.org.ua/kiberhihiiena-ta-finansova-bezpeka/

Активно впроваджується дуальна освіта. Студенти поєднують навчання з реальними робочими місцями на підприємствах краю. Це забезпечує їм постійне коло спілкування з повнолітніми наставниками (майстрами виробничого навчання) та ранній заробіток, що мінімізує вплив фінансового неблагополуччя родини.

https://uvku.uz.ua/dualna/

Разом з тим, для окремих здобувачів професійної освіти визначено потребу у додатковій педагогічній та психологічній підтримці.

         3 метою подолання виявлених проблемних питань вжито такі заходи:

• організовано індивідуальний супровід здобувачів освіти з боку класних керівників, майстрів виробничого навчання та практичного психолога;
• забезпечено гнучкий підхід до навчання з урахуванням індивідуальних освітніх потреб;
• проведено виховні години та інформаційно-просвітницькі заходи, спрямовані на формування толерантності, поваги до прав людини та недопущення дискримінації;
• налагоджено взаємодію з соціальними службами та іншими установами у разі потреби.